TARTUS (SANA) – Suriye’nin Tartus kentindeki Nabil Hamada Okulu, özel gereksinimli öğrencileri akranlarıyla bir araya getiren “kaynaştırma eğitimi” modeliyle örnek oluyor. Uzman kadro eşliğinde yürütülen kişiselleştirilmiş eğitim planları, öğrencilerin hem akademik hem de sosyal becerilerini üst seviyeye taşıyor.
Suriye’nin Tartus kentinde faaliyet gösteren Nabil Hamada Birinci Kademe Okulu, özel gereksinimli öğrencileri eğitim sürecine tam dahil ederek bölgede modern bir eğitim modeli sunuyor. Okul bünyesindeki uzman kadro tarafından sağlanan pedagojik ve psikolojik destekle, öğrencilerin potansiyellerini en iyi şekilde ortaya koymaları hedefleniyor.
14 Öğrenci için “destek eğitim odası” kuruldu
Okul Müdürü Suha Rustum, SANA muhabirine yaptığı açıklamada, okulda 14 özel gereksinimli öğrencinin takibi için özel bir “Destek Eğitim Odası” (Kaynak Odası) bulunduğunu belirtti. Farklı engel grupları üzerinde uzmanlaşmış öğretmenlerin; sınıf öğretmenleri ve rehberlik servisiyle tam koordinasyon içinde çalıştığını vurgulayan Rustum, bu sayede öğrencilerin performansında bütüncül bir iyileşme sağlandığını kaydetti.
Her öğrenci için ihtiyaca göre “Bireysel Eğitim Planı” (BEP) hazırlandığını ifade eden Rustum, eğitim materyalleri ve sosyal aktivitelerle çocukların becerilerinin geliştirildiğini söyledi. Rustum, velilerle hem okul saatleri içinde hem de dışında sürekli iletişim kurularak, özellikle sınav dönemlerinde çocukların sosyal ve akademik gelişimlerinin yakından takip edildiğini ekledi.
Otizmden Down Sendromuna geniş destek yelpazesi
Destek Eğitim Odası kadrosundan öğretmen İnas Hıdır, öğrencilerin kabul sürecinin İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Okul Sağlığı Dairesi iş birliğiyle yürütüldüğünü açıkladı. Hıdır; merkezde otizm, otizm spektrum bozukluğu, konuşma bozuklukları, Down sendromu, hiperaktivite, öğrenme güçlüğü ve davranış bozukluğu olan çocuklara yönelik kapsamlı eğitim verildiğini belirtti.
Hıdır, öğrencilerin öncelikle Araştırma Dairesi’nde değerlendirme testlerine tabi tutulduğunu, ardından okulda akademik ve davranışsal ön değerlendirmelerin yapıldığını dile getirdi. Hedef odaklı aylık planlar uyguladıklarını belirten Hıdır, belirlenen bir kazanım tam olarak gerçekleşmeden bir sonraki aşamaya geçilmediğinin altını çizdi.
Veliler gelişimden memnun
Eğitimin sonuçları, öğrenci velilerinin geri bildirimlerine de yansıdı. 5. sınıf öğrencisi Şam İsa’nın annesi Ola Esed, beyin oksijensizliği (hipoksi) nedeniyle konuşma güçlüğü çeken kızının, uzman kadronun desteğiyle bu sorunu aştığını ve arkadaşlarıyla sağlıklı iletişim kurmaya başladığını ifade etti.
Öğrenci Zeyd El-Ensari’nin annesi Dania Anis ise oğlunun akademik ve sosyal yönden sene başından bu yana büyük gelişme gösterdiğini, artık okula severek geldiğini ve akranlarıyla daha aktif etkileşim kurduğunu belirtti.
R.H/İ.K
